Schreiben und Schreibförderung in der inklusiven Schule - Einzelansicht

Das Schreiben ist eine für alle Fächer grundlegende literale Kompetenz und manfestiert sich in verschiedenen Textsorten mit unterschiedlichen Textfunktionen (z.B. argumentierend, erzählend, informierend). An inklusiven Schulen stellt die Vermittlung dieser Textsorten und von Schreibkompetenz eine wichtige Aufgabe dar, damit alle Schüler:innen Bildungsabschlüsse erreichen.
Das Seminar "Schreiben und Schreibförderung in der inklusiven Schule" möchte einerseits die hierfür wichtigsten theoretischen Grundlagen vermitteln und andererseits den Studierenden die Möglichkeit geben, sich individuell mit verschiedenen schulischen Textsorten und den dahinter liegenden Schreibprozessen auseinanderzusetzen. Das Seminar unterstützt dabei die Studierenden bei der Erarbeitung von Förderkonzepten sowohl für normorientierte als auch kreative Schreiben von Kindern und Jugendlichen mit erhöhtem Förderbedarf im Bereich der Schriftlichkeit.
Zu diesem Zweck fokussieren die beiden Dozierenden in jeweils der Hälfte des Seminars unterschiedliche Schwerpunkte: Während in der ersten Hälfte (Sitzung 2-7) das normorientierte Schreiben im Vordergrund steht (z.B. Textsorten wie Bewerbungsschreiben, Erörterung, Interpretationen, Lebenslauf), konzentriert sich die zweite Hälfte (Sitzung 8-13) auf das kreative Schreiben für verschiedene Textgenres (epische und lyrische Texte). Der Fokus liegt innerhalb des Seminars auf dem Schreiben in der Sekundarstufe I. Die Studierenden haben die Möglichkeit, Ihre individuellen Vertiefungsschwerpunkte für einzelne Sitzungen in Absprache mit den Dozierenden zu wählen.

Folgende Struktur liegt dem Seminar zugrunde:

Sitzung 1 (16.10.): Kennenlernen, Onboarding, Warm-up

Teil I: Normorientiertes Schreiben
Sitzung 2 (23.10.): Wiederholung: Was bedeutet Schreibkomptenz in der Sek I? Was bedeutet normorientiertes Schreiben?
Sitzung 3 (30.10.): Sichtung der Didaktikwerkstatt: Welche schulischen Textsorten gibt es?
Sitzung 4 (06.11.): Ein Verfahren für alle Textsorten: der SRSD-Ansatz
Sitzung 5 (13.11.): Individuelle Schwerpunktsetzung nach Bedarf der TN
Sitzung 6 (20.11.): Individuelle Schwerpunktsetzung nach Bedarf der TN
Sitzung 7 (27.11.): Individuelle Schwerpunktsetzung nach Bedarf der TN

Teil II: Kreatives Schreiben
Sitzung 8 (04.12.): Wissenschaftliche Einführung in das kreative Schreiben & Lesecafé
Sitzung 9 (11.12.): Theoretisches Lesen, Exzerpieren, Teilen, Slammen
Sitzung 10 (18.12.): Schreibwerkstatt
Sitzung 11 (08.01.): Schreibwerkstatt
Sitzung 12 (15.01.): Texte überarbeiten und teilen
Sitzung 13 (22.01.): Einsatz in der schulischen Praxis - der Poesiekoffer
Sitzung 14 (29.01.): Gemeinsamer Seminarabschluss, Abschlussreflexion, Take-Aways
Sitzung 15 (05.02.): Individuelle Konsultationen (z.B. zum Thema Hausarbeit), keine gemeinsame Seminarsitzung

Studiennebenleistung: Konzeption der Anwendung des SRSD-Ansatzes auf ein fachspezifisches Beispiel und Vorstellung im Seminar 

Prüfungsleistung: Prüfung: Hausarbeit, thematisch zu einem der beiden Seminare des Moduls im Umfang von ca. 10 bis 12 Seiten, 2 LP.; Sofern die Prüfung im Wintersemester angefertigt wird, hat die Abgabe per Mail als PDF-Dokument bis zum 31.03.2026 an Frau Prof. Giera (kreatives Schreiben) oder Herrn Dr. Deutzmann (normorientiertes Schreiben) per Mail zu erfolgen