Modul: Evidenzbasierte Praxis und Evaluation im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung

Inhalte

Die Evidenzbasierung von Diagnostik- und Interventionsmaßnahmen steht im Mittelpunkt der Veranstaltungen. Einerseits geht es um die evidenzbasierte Entscheidungsfindung und Implementation von Diagnostik- und Interventionsmaßnahmen. Anderseits um die forschungsmethodisch anspruchsvolle Evaluation derselben.

In der Vorlesung "Intervention und Evaluation im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung" werden folgende Inhalte vermittelt:

• Prinzipien der evidenzbasierten Praxis im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung,
• Review empirisch validierter Fördermaßnahmen und deren Abgrenzung von pseudo-wissenschaftlichen Praktiken,
• Grundlagen und Qualitätskriterien der Interventions- und Evaluationsforschung bei Schülerinnen und Schülern mit Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung, inklusive forschungsethischer Fragen.

Im forschungsorientierten Seminar "Entwicklung, Verhalten und Lernen im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung" erwerben die Studierenden fachliche und methodische Kompetenzen in folgenden Bereichen:

• Methodologie der kontrollierten Einzelfallforschung,
• Datenerhebung, -analyse und -präsentation bei Einzelfall-Untersuchungen,
• Entwicklung einer Evaluationsfrage und Umsetzung in einem eigenen Forschungsprojekt,
• Evaluation einer Fördermaßnahme aus den Bereichen Entwicklung, Verhalten, und Lernen bei Schülerinnen und Schülern mit Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung.

Qualifikationsziele

Die Studierenden:

• kennen wissenschaftstheoretische Modelle, Forschungsansätze, -bereiche und -methoden im Kontext des Förderschwerpunkts Geistige Entwicklung,
• reflektieren ethische Fragestellungen bei der Entscheidungsfindung, Implementation und Evaluation von Fördermaßnahmen,
• bewerten empirische Forschungsarbeiten anhand von Qualitätskriterien,
• lernen, ihr eigenes pädagogisches Handeln an den Prinzipien der evidenzbasierten Praxis zu orientieren,
• entwickeln grundlegende Kompetenzen in der datenbasierten, fortlaufenden Evaluation von Förderung und Unterricht,
• wenden Auswertungsmethoden an, interpretieren und kommunizieren empirische Daten zur Dokumentation von Evaluationsprozessen.

Klausur (60 Minuten)

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