Modul: Fachdidaktische Grundlegung

[Vorlesung] Inhalte

• Rahmenbedingungen politischer Bildung (Institutionen, Organisationen, Vorgaben, Praxisfelder, v.a. mit dem Schwerpunkt auf Politikunterricht an Schulen)
• theoretische Konzepte und empirische Forschung zu Prozessen politischer Sozialisation, Erziehung und Bildung
• Geschichte der politischen Bildung, das Fach Staatsbürgerkunde im Kontext des politischen Systems der DDR
• Bürgerleitbilder für die politische Bildung
• fachdidaktische Kategorien, Basis-, Fach- und Fehlkonzepte, fachdidaktische Prinzipien
• Formen und Möglichkeiten politischer Urteilsbildung, politischem Einstellungserwerb und Handlungsorientierung
• Strukturmuster von Lehr-Lern-Prozessen im Politikunterricht und fachgebietsbezogene Lehr-Lern-Forschung: Kompetenz-, Wissens-, Urteils- und Einstellungserwerb, mentale Modelle und misconceptions bei Lernenden
• Methoden sowie analoge und digitale Unterrichtsmedien
• Bedeutung außerschulischer politischer Lernorte für fachliches, fächerübergreifendes und -verbindendes Lernen sowie im Kontext von Demokratiegeschichte und Demokratielernen
• Kompetenzmodelle der politischen Bildung, Bildungsstandards und Evaluationsverfahren, fachadäquate Lern-/Leistungsdiagnostik, politische Sprach- und Medienkompetenz
• Rollenmuster, Praktiken und professionelle Selbstbilder von Lehrenden

[Seminar] Inhalte

• Ausgewählte Inhalte der Vorlesung werden mit exemplarischem Praxisbezug vertieft und/oder erweitert.

[Vorlesung und Seminar] Ziele

Die Studierenden

• kennen im Überblick die Geschichte der politischen Bildung in Deutschland, deren Zäsuren und wesentliche Konfliktfelder;
• kennen, analysieren und beurteilen Zielvorstellungen politischer Bildung und Bürgerleitbilder;
• kennen im Überblick fachdidaktische Kategorien, Basis-, Fach- und Fehlkonzepte, fachdidaktische Prinzipien sowie Kompetenzmodelle der politischen Bildung;
• kennen überblicksartig grundlegende Inhalte, Methoden und Unterrichtsmedien der schulischen politischen Bildung;
• sind fähig, politikdidaktische Fragestellungen selbständig zu erkennen, unter Verwendung geeigneter wissenschaftlicher Methoden zu bearbeiten und zu präsentieren;
• sind in der Lage, sich kooperativ mit politikdidaktischen Problemstellungen auseinanderzusetzen;
• entwickeln/erweitern und vertiefen ihre eigene Sprach- und Medienkompetenz in der wissenschaftlichen Praxis;
• können ausgewählte politikdidaktische Sachverhalte analysieren, darstellen, erläutern/erklären und in ihrer wissenschaftlichen und/oder unterrichtspraktischen Bedeutung beurteilen.

Hausarbeit, ca. 10-12 Seiten

1 Referat (ca. 20-30 Minuten)

1 Portfolio (ca. 8-10 Seiten)

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