Im Seminar "Fallarbeit und individuelle Förderplanung im Förderschwerpunkt Sprache" nutzen die Studierenden additive und unterrichtsimmanente Konzepte der Förderung und Planung von Unterstützungssystemen bei erworbenen und entwicklungsbedingten sprachlichen Beeinträchtigungen für die Fallarbeit und entwickeln auf Basis diagnostischer Informationen individuelle Förderpläne.
Qualifikationsziele:
Die Studierenden .....
... kennen Grundlagen und Methoden der Anamnese und der sonderpädagogischen Diagnostik bei Beeinträchtigungen der sprachlichen Entwicklung,... kennen diagnostische Verfahren für Stimm- und Redeflussstörungen sowie für Beeinträchtigungen im Lesen und Schreiben,... können diagnostische Befunde von Sprach- und Kommunikationsstörungen für die Fallarbeit nutzen,... kennen Konzepte der individuellen Förderplanung und können diese in der Fallarbeit auf Basis diagnostischer Informationen konkretisieren.
Der Zugang zum Moodle-Kurs wird am ersten Seminartag mitgeteilt. Der Link zum Moodle-Kurs ist: https://moodle2.uni-potsdam.de/course/view.php?id=41373¬ifyeditingon=1
Dieses Seminar findet als Blockveranstaltung statt: Die Präsenztage sind am Donnerstag, 16.4. (9-16 Uhr), Freitag, 17.4. (9-16 Uhr) sowie am Samstag, 18.4. (9-14 Uhr). Zudem gibt es eine digitale Vorbereitung und Prüfungsberatung.
Für die Erstellung einer Förderplanung bitte selbstständig zwei Werke (online oder paper) zur ersten Seminarsitzung mitbringen. Die Bibliothek hat einige e-Books zur Verfügung gestellt.
Links des Ministeriums und Schulamtes, die im Seminar eingesetzt werden:
https://schulaemter.brandenburg.de/formularbox.html
https://mbjs.brandenburg.de/sixcms/media.php/140/2021-03-31_abschlussbericht_eval.gl_o._anh._v3.pdf
https://mbjs.brandenburg.de/sixcms/media.php/140/broschuere_sonderpaed_foerderung_08.pdf
https://mbjs.brandenburg.de/bildung/gute-schule/sonderpaedagogische-foerderung.html
https://bravors.brandenburg.de/gesetze/bbgschulg#3
Weiterführende Literatur zur Schreibdiagnostik, mündlichen Diagnostik (am Beispiel des Debattierens), Lesediagnostik werden im Seminar themenspezifisch mitgebracht und vorgestellt.
Des Weiteren verfügt die Didaktikwerkstatt in Haus 5 über Diagnostikmaterialien sowie eine immense Auswahl aktueller deutschdidaktischer Literatur. Zudem können Sie auch in Golm die Pädagogische Werkstatt mit weiteren Testverfahren nutzen (Termin muss zuvor vereinbart werden).
Studiennebenleistung: Präsentation einer Fallstudie (ca. 15 Minuten)
Sie stellen die Diagnostik und Förderplanung eines Lernenden vor. Dafür können Sie einen Fall aus den im Seminar vorgestellten Forschungsprojekten oder eine eigene Fallarbeit nutzen.
Modulprüfung: Fallstudie (10-12 Seiten), Abgabe am 18.4.2026
3 LP
Die Fallstudie aus der Präsentation wird weiter vertieft und in Form eines Fallberichts (wahlweise mit oder ohne einer expliziten Fragestellung) erarbeitet.
Hinweise zur Erstellung von Berichten am Lehrstuhl bitte beachten: https://www.uni-potsdam.de/de/inklusive-deutschdidaktik/lehre/checklisten-fuer-studierende
Termin für die Abgabe ist der letzte Seminartag (also am Samstag)!
Die Fallberichte müssen via Moodle hochgeladen werden. https://moodle2.uni-potsdam.de/course/view.php?id=41373¬ifyeditingon=1
Bitte nicht! per E-Mail die Fallstudie senden.
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