Dieses Seminar findet als Blockveranstaltung statt: Die Präsenztage sind am Donnerstag, 16.4. (9-16 Uhr), Freitag, 17.4. (9-16 Uhr) sowie am Samstag, 18.4. (9-14 Uhr). Zudem gibt es eine digitale Vorbereitung und Prüfungsberatung.
PNL: Testat nach gemeinsamer Abstimmung im Seminar, 2LP
Modulprüfung: Hausarbeit (10-12 Seiten), 2 LP in einem der beiden Seminar des Moduls "Leseförderung in der inklusiven Schule (Förderpädagogik)", 2 LP
Als Vorlage bitte die Hinweise des Lehrstuhls zur Erstellung der HA beachten. Die Sprechstundenzeiten sind jeden Dienstag von 13-14 Uhr nach Anmeldung via E-Mail bei winnie-karen.giera@uni-potsdam.de .
Link: https://www.uni-potsdam.de/de/inklusive-deutschdidaktik/lehre/checklisten-fuer-studierende
Die Abgabe der Hausarbeit hat bis zum 30.09.2026 zu erfolgen. Die Abgabemodalitäten werden im Seminar erläutert.
Im Seminar "Förderung des Lesens sachlich-informierender Texte in der inklusiven Schule" werden Konzeptionen zum Textverstehen in inklusiven Kontexten und zur Förderung der Lesemotivation bei schwachen Leser:innen erarbeitet. Es werden Möglichkeiten der Textentlastung bei literarischen Texten auf den Ebenen der Kohärenzbildung und der Textdeutung erarbeitet.
Qualifikationsziele des Lesemoduls: Die Studierenden .... - kennen Modelle des Verstehens von Sachtexten und von literarischen Texten und berücksichtigen Voraussetzungen (einschließlich Lesemotivation) und Funktionen des Lesens von Sach- und literarischen Texten; - können Schwierigkeiten des Textverstehens mit Bezug auf diese Modelle des Textverstehens erläutern; - können Verfahren der Leseförderung im Bereich des Verstehens von Sachtexten darstellen und in ihrer Bedeutung für inklusive Lerngruppen er- läutern; - können Verfahren der Leseförderung im Bereich des Verstehens von literarischen Texten darstellen und in ihrer Bedeutung für inklusive Lerngrup- pen erläutern.
Hervorhebungen treffen für das Seminar innerhalb des Moduls (bestehend aus zwei Seminaren) zu.
