Anhand der Forschungsliteratur und anhand von Primärdaten gehen wir der Frage nach, wie sich die Entwicklung von Textkompetenzen bei ein- und mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern fassen lassen. Nach einer einleitenden Reflexion über Mehrsprachigkeit und Zweitspracherwerb setzen wir uns mit den Unterschieden zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit und dem Begriff des „Registers” auseinander. Anschließend konzentrieren wir uns auf schriftliche Texte. Wir machen uns mit (text)linguistischen Herangehensweisen vertraut, diskutieren Analysemodelle und Analysekriterien und üben deren Anwendung anhand von Schülertexten.
3 LP: Bearbeitung von Lese- und anderen Aufgaben, Mitarbeit in Arbeitsgruppen, Kurzpräsentation; 6 LP: Prüfungsgespräche oder Hausarbeit
