Bildungsorganisation und Schulentwicklung im Kontext des Inklusionsdiskurses - Einzelansicht

BITTE BEACHTEN SIE, DASS DIE ERSTE SITZUNG AM 17.04.2025 STATTFINDET UND DIES DIGITAL VIA ZOOM. 

Das Seminar „Bildungsorganisation und Schulentwicklung im Kontext des Inklusionsdiskurses” befasst sich mit der Art und Weise, wie Schulen mit der Heterogenität ihrer Schüler_innen umgehen. Schulen sind Institutionen, an denen gesellschaftliche Ungleichheiten sowohl reproduziert als auch transformiert werden können (Baader & Freytag, 2017; Bräu et al., 2024; Hummrich, 2023; Pfahl et al., 2018). Das Seminar untersucht, wie schulische Entwicklungsprozesse organisiert und gesteuert werden, um den Ansprüchen einer inklusiven Bildung gerecht zu werden. Ein zentraler Aspekt ist die Analyse von institutionellen Strukturen und Entscheidungsprozessen, die den Zugang zu Bildung und Teilhabe beeinflussen.

• Baader, M. S. & Freytag, T. (Hrsg.). (2017). Bildung und Ungleichheit in Deutschland. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-14999-4
• Bräu, K., Budde, J., Hummrich, M. & Klenk, F. C. (Hrsg.). (2024). Studien zu Differenz, Bildung und Kultur: Bd. 16. Vielfaltsorientierung und Diskriminierungskritik: Ansprüche und Widersprüche schulischer Bildung. Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84743037
• Hummrich, M. (2023). Diskriminierung im Erziehungssystem. In A. Scherr, A. C. Reinhardt & A. e. Mafaalani (Hrsg.), Handbuch Diskriminierung (2., erweiterte und aktualisierte Auflage, S. 243–259). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42800-6_14
• Pfahl, L., Plangger, S. & Schönwiese, V. (2018). Institutionelle Eigendynamik, Unübersichtlichkeit und Ambivalenzen im Bildungswesen:: Wo steht Inklusion? In E. Feyerer, W. Prammer, E. Prammer-Semmler, C. Kladnik, M. Leibetseder & R. Wimberger (Hrsg.), System. Wandel. Entwicklung: Akteurinnen und Akteure inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person (S. 93–102). Verlag Julius Klinkhardt.

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